Nuestras contribuciones a #somamfyc16. Taller: ¿Qué es un PLE?


#somamfyc16Si los drones fueron elegido para nuestro “PlisPlas” nos encantó hacer un taller sobre los entornos de aprendizaje personales.

La mayoría de los asistentes al congreso ignoraban el significado de aquello del “PLE” y nos lo preguntaron en más de una ocasión. No queríamos dar respuestas porque queríamos asistentes inquietos… !Que lo buscaran en Internet y si les gustaba el tema que se apuntasen al taller!.

Creíamos que íbamos a tener esacasa audiencia, pero en contra de nuestros pensamientos, tuvimos casi 30 asistentes (un buen número).

No queríamos dar un taller teórico (eso lo podemos llamar de cualquier forma en vez de taller).

Estructuramos el taller en tres partes:

Primera parte: un vídeo de YouTube donde se resume perfectamente qué es un PLE por parte  de Jodi Adell.

Segunda parte: un juego un juego con tres escenarios o etapas (no necesariamente por
orden. Del grupo grande hacemos tres grupos pequeños y pasan por los tres juegos).

  1. Primera etapa: Herramientas y recursos de información de un PLE. En esta primera etapa ofrecemos 5 cartulinas con logos de recursos de información: Wikipedia, PubMed, WordPress/Blogger (blogs), GoogleScholar y ResearchGate.
    El juego consiste en que identifiquen cada una de las fuentes a través de sus logos y que las pongan por orden de importancia explicando el motivo. La solución correcta es que da igual el orden ya que las fuentes son válidas o no válidas independientemente del recurso utilizado para su localización.
  2. Segunda etapa: Herramientas para difundir información. Ofrecemos 5 cartulinas con logos de recursos para difundir información: Facebook, Twitter, YouTube, WordPress/Blogger (blogs), Wikipedia. Tendrán que identificar los logos de los recursos y decidir qué tipo de lenguaje utilizarían y quien sería la audiencia teórica a quien dirigirían la información.
  3. Tercera etapa: Personal Learning Network. Ofrecemos una serie de 10 etiquetas con profesiones: médica/o, enfermera/o, fisioterapeuta, farmacéutico, periodista, abogado, filósofo, bioquímico, biblioteconomista, programador informático. Elegirán a las profesiones que incluirían dentro de su PLN y puntos en común con las mismas en su trabajo diario.
#somamfyc16, #PLE, #esalud, #docencia
Taller PLE. Somamfyc 2016

Tercera parte: Dinámica. Cada grupo estará en cada estación 10 minutos (30 minutos) para realizar la tarea encomendada que tendrá que ser por consenso del grupo y escrita en un folio por un portavoz.
Posteriormente habrá una puesta en común (10 minutos por actividad: 30 minutos) en la que participarán los portavoces de cada uno de los grupos. Saldrán temas como:

  • Independencia de la calidad de la fuente del recurso utilizado para su
  • Fiabilidad de los recursos: Efecto Pantani Contador o cómo GoogleScholar, aunque ofrece algunas ventajas sobre PubMed, puede ser “pirateable”.
  • Ver si identifican y conocen el logo de ResearchGate. Explicar la Wikipedia. Calidad de la información médica. Responsabilidad de los sanitarios en detectar y corregir errores.
  • En la segunda estación valorar a quien dirigirían los mensajes. Pueden ser a la población general con interacción de muchas personas /profesionales (como en el caso de Twitter o Facebook) o ver si harían un blog dedicado a la población o a otros profesionales sanitarios ¿a todos?, ¿solo a médicos?, ¿cómo segmentarían la audiencia?, ¿son conscientes que no se puede restringir el acceso a la información?.
  • En la tercera estación, PNL. Identificaremos cuanta de amplia es la mira. Diferencia de trabajo en grupos multidisciplinares desde hace unos años hasta ahora. Experiencias nuestras en nuestros encuentros con otros profesionales y pacientes.

 

Taller: ¿Qué es un PLE? #SoMaMFyC16


La siglas PLE corresponden a “Personal Learning Environment” o Entornos de Aprendizaje Personal.

Se trata de una nueva metodología de aprendizaje diseñada por el propio discente en la que se integra material formal, informal y una red de contactos profesionales relacionados con un tema concreto en el que se pretende formarse en profundidad o estar actualizado a través de una serie de herramientas digitales que  sirven de fuente de obtención de datos, de gestión y clasificación de la información, de difusión de la misma y de creación de una red social de contactos profesionales (PLN o “Personal Learning Network”).

Un PLE no es solamente un conjunto de herramientas sino una metodología de aprendizaje personal diseñada por el propio discente que va a ser quien va a elegir las fuentes, las herramientas (acceso de información, gestión y estructuración de la información y/o difusión de la misma) y va a ir creando su propia red de contactos.

Por este motivo el PLE no es una herramienta de docencia sino de aprendizaje, de forma que creamos un entorno virtual donde englobamos las fuentes, los sistemas para estructurar y compartir la información que obtenemos y las personas referentes claves en un tema de conocimiento concreto.

El entorno virtual permite que se incorporen nuevos formatos de fuentes de información que el papel no permite o dificulta como imágenes, infografías o vídeo, permitiendo el manejo de archivos multimedia.

El PLE está diseñado por el propio discente de manera que se trabajan aspectos y procesos mentales claves en el propio aprendizaje como la toma de decisiones, la asertividad, la reflexión y la organización del conocimiento.

Se trata de una nueva forma de adquisición de conocimientos a través de herramientas innovadoras en las que el discente se convierte en el centro del proceso formativo eligiendo el qué, el cómo y el con quién desea aprender y compartir conocimiento.

Este taller estará dirigido por parte de los miembros del Grupo de Trabajo de Nuevas Tecnologías, Comunicación y Social Media de la Sociedad Madrileña de Medicina de Familia y Comunitaria (SoMaMFyC)Dr. José F. Ávila, Dr. Joaquín Casado y Dra. Lubna Dani.

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Para más información del programa, puedes consultar el díptico o el mismo programa del congreso.

Puedes seguirnos a través de nuestra cuenta de Twitter con el hashtag #SoMaMFyC16 o a través de Facebook.

XXV Congreso SoMaMFyC #SoMaMFyC16. Micropíldora 10


#somamfyc16El Grupo de Nuevas Tecnologías, Comunicación y Social Media nos presenta el taller: “¿Qué es un PLE?: Construye tu propio entorno de aprendizaje”

La siglas PLE corresponden a “Personal Learning Environment” o Entornos de Aprendizaje Personal. Se trata de una nueva metodología de aprendizaje diseñada por el propio alumno en la que se integra material formal, informal y una red de contactos profesionales relacionados sobre un tema concreto sobre el que se pretende formarse en profundidad o estar actualizado a través de una serie de herramientas digitales que  sirven de fuente de obtención de datos, de gestión y clasificación de la información, de difusión de la misma y de creación de una red social de contactos profesionales (PLN o “Personal Learning Network”).

Un PLE no es solamente un conjunto de herramientas sino una forma de trabajar el aprendizaje personal diseñada por el propio alumno que va a ser quien va a elegir las fuentes, las herramientas (acceso de información, gestión y estructuración de la información y/o difusión de la misma) y va a ir creando su propia red de contactos.

El entorno virtual permite que se incorporen nuevos formatos de fuentes de información que el papel no permite o dificulta como imágenes, infografías o vídeo, permitiendo el manejo de archivos multimedia. El PLE está diseñado por el propio discente de manera que se trabajan aspectos y procesos mentales claves en el propio aprendizaje como la toma de decisiones, la asertividad, la reflexión y la organización del conocimiento.

  1. Objetivo principal: Dar a conocer el concepto de PLE y su aplicación para el aprendizaje en Medicina de Familia como herramienta tanto para alumnos de grado y residentes como para la autoformación continuada.
  2. Objetivo secundarios:
    1. Ampliar el concepto de aprendizaje más allá del de enseñanza.
    2. Dotar de nuevas herramientas docentes a tutores de grado y postgrado.

Este taller está dirigido a médicos/as de familia especialmente a quienes tengan funciones docentes o tutorización y será impartido por Dr. José F. Ávila, Dr. Joaquín Casado y Dra. Lubna Dani.

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Os esperamos.

¿Queréis inscribiros y acompañarnos?

Precios congreso

Nuevas experiencias docentes: gamificación, flipped classroom y PLE


teacher in classroomQueremos hacer una parada en pequeñas herramientas o técnicas que están cambiando las técnicas educativas y formativas. ¿Por queé hablar de ello en un blog para sanitarios?.

Incluso los que nos dedicamos de forma casi exclusiva a la asistencia, siempre tenemos personas a quienes en señar. Tutorizamos alumnos de grado de medicina o de enfermería y reisdentes de ambas disciplinas que rotan por nuestros servicios o Centros de Salud.

Se nos nombre “tutores” y muchas veces nos planteamos las capacidades de tutorización que tenemos cada uno de nosotros.

Os queremos presentar algunas técnicas y herramientas docentes que están en el momento actual utilizándose en entornos de innovación docente y algunas de ellas la podemos utilizar tanto en la formación postgrado, en talleres o incluso para la autoformación.

No vamos a hablar mucho de gamificación ya que a lo largo del los últimos meses hemos escrito numerosas entradas en este blog sobre esta técnica de aplicación de técnicas del juego en el proceso de aprendizaje de conocimientos y habilidades que se ha aplicado con éxito a numerosos procesos docentes relacionados con la salud desde el desarrollo de técnicas quirurgicas hasta la promoción de hábitos de vida saludables. La gamificación de puede aplicar a numerosos formatos digitales desde entornos vituuales de enseñanza, aplicaciones para terminales móviles o wearables.

Sobre los entornos de aprendizaje personales (Personal Learning Environmet o PLE) hemos dedicado también algunas entradas teóricas y prácticas. Os dejamos una serie de vídeos que explican qué es (mucho más que una serie de herramientas)  y cómo se puede crear.

Como novedad en esta entrada os presentamos la “flipped classroom” que se puede definir como “El Flipped Learning es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se mueve desde el espacio de aprendizaje colectivo hacia el espacio de aprendizaje individual, y el espacio resultante se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el educador guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y puede participar creativamente en la materia“ ( Red de Aprendizaje Flipped – FLN -).

Se trata de dar la vuelta a la clase de forma que se estudia en casa y en la clase de ponen en común los conocimientos adquiridos y se hacen las tareas. Para ello es necesario un sistema para hacer llegar los contenidos teóricos previamente a los alumnos (a través de aulas virtuales que ya existen en casi todos los niveles formativos) y los espacios de encuentro reales (aula) sirven para discutir los puntos oscuros del tema, hacer prácticas en equipo, generar debates y consensuar puntos clave.

¿Podríamos hacer esto en la formación teórica de nuestros MIRES y EIRES?. ¿Acaso estas técnicas no generarían un debate muchos más interesantes en el aula?

Con la plabra “flip” se ha construído un acrónimo que sirve para establecer las características de este nuevo modelo pedagógico:

  • F “Flexible environment” (Entorno flexible) Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos eligen cuándo y dónde aprenden. Además, los educadores que invierten sus clases, son flexibles en sus expectativas en los tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.
  • L “Learning culture” (Cultura de aprendizaje) Cambia deliberadamente hacia un enfoque centrado en el alumno, en el que el tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor profundidad y crear más oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, ya que participan y evalúan su aprendizaje de una manera que puede ser personalmente significativa.
  • I “Intentional content” (Contenido intencional) Los educadores piensan continuamente sobre de cómo pueden utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento.
  • P “Professional educator” (Educador profesional) Los educadores profesionales observan continuamente sus alumnos proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento así como evaluación de su trabajo, son reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia, aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus aulas”.

PLE con Ernesto Barrera


Hace casi un año en abril de 2014, en el congreso de la SoMaMFyC, tuvimos el placer de disfrutar de Ernesto Barrera dentro de la Conferencia inaugural XXIII Congreso de la Sociedad Madrileña de Medicina Familiar y Comunitaria

Una magnífica intervención titulada: “Ecosistema digital en la nube: un nuevo entorno personal de aprendizaje para el médico de familia” donde nos introduce en el mundo del los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).

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Otra aportación de Ernesto a enseñarnos qué es un Ple se produjo en la presentación para el Taller PLE y Web 2.0 para tutores de Atención Familiar y Comunitaria en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en octubre de 2014 con la presentación PLE y Web 2.0

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O la presentación Aportación del ecosistema digital en la nube al entorno personal de aprendizaje (PLE) en la Escuela Nacional de Sanidad en febrero de 2014.

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¿Te montas un PLE con nosotros?


pleNo se trata de una propuesta indecente…. se trata de un reto para un taller sobre PLE (Personal Learning Environment) o Entornos de Aprendizaje personal que estamos ofreciendo para semFYC en Barcelona (hoy día 17).

Aprovechamos para recomentdaros el magnífico blog de Moewe, una internista que dejó su bata pra meterse de lleno en el mundo de las TIC y que nos sorprende con su blog Diga “PLE”

Ecosistema digital en la nube: un nuevo entorno personal de aprendizaje para el médico de familia


La gran conferencia inaugural del congreso de la SoMaMFyC corrió a cargo de Ernesto Barrera sobre un tema que cada vez nos gusta más, los entornos personales de aprendizaje (PLE) y como las tecnologías basadas en Internet y el acceso a datos y redes sociales nos permiten localizar información, gestionarla y compartirla.

Todo un nuevo mundo que nos resumió de manera magistral y nos dejó este prezi para mantenerlo entre nuestros favoritos.

Conferencia inaugural congreso somamfyc. Ernesto Barrera

Qué es PLE y para qué se utiliza


En la Conferencia Inaugural del Congreso de la SoMaMFyC, Ernesto Barrera nos introdujo en el mundo de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Además de su presentación magnífica os queremos dejar esta entrada de Nuria Parra en su blog Diga”Ple”… uno de los grandes sobre este tema apasionante

Diga 'PLE'

Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

Adell y Castañeda, 2010

Bajo la consigna ‘define:PLE’ introducida en la barra de Google, el todopoderoso buscador nos devuelve aproximadamente 14.400.000 resultados. ¿Hay más de 14 millones de definiciones de PLE? Puede parecer un exceso, pero puestos a salirnos por la tangente del límite superior, no me parece descabellado decir que existen 7000 millones de definiciones de PLE: una por cada habitante del planeta.

Y es que por Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, de las siglas inglesas Personal Learning Environment) nos encontramos ante un concepto que en cierta manera, contiene implícito parte de su definición: PERSONAL. Hay tantos PLE como personas que apuesten por aprender.

Pero para ser operativos, quedémonos con la definición genérica propuesta por Jordi Adell y Linda Castañeda en el año 2010, citada al inicio del…

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